每年的九、十月份，一些中小學的班級都會醞釀選舉班干部或改選班委成員。老師任命、學生競選，一些學生連續任職，全班學生輪流上崗，班干部的產生可謂五花八門。一些孩子甚至父母想出各種辦法“參選”。對此，老師、學生和家長的看法又會是什么呢？

“親愛的老師，同學們，我要競選的是班長職務，在我以前當班長的經歷中，一直深得老師和同學們的信任。我知道自己不是十全十美的人，但我覺得自己有能力勝任這個職位。因為，我有幾方面的優勢……”北京一所小學四年級的一個班級，舉行班干部改選的一個場面。

每年的九十月份，不少中小學的班級都會舉行班干部選舉。

絕大多數孩子想當“官”

幾天前的一個下午，正值放學時分，在北京海淀區一所小學門口，一個10歲左右的女孩手里拿著一塊巧克力往一個男孩手里塞。男孩邊往外推邊說：“不要、不要，李浩給了我10塊錢，我得選他。”經詢問，得知這兩個孩子的班上轉天要改選班干部，給同學巧克力的女孩和男孩提到的李浩都想當班長。這個男孩透露，李浩給班上二十幾個同學每人發了10塊錢，拿到錢的孩子都許諾選他，估計勝出的可能性比較大。

記者在采訪中了解到，絕大部分小學生、初中生都喜歡當班干部。如今的班干部多采用班級學生投票的方式選舉產生，因為現在的學生的自我意識都較強，對于老師自作主張任命的班干部可能會產生抵觸情緒，甚至不服氣。因此，在小學高年級和中學，老師通常采用學生自愿報名參加競選的方式選舉班干部。

既然是競選，自然誰的票多誰當選。大部分小學生認為學習好、多才多藝、能夠為大家服務，還要厲害、會管人能贏得投票；而中學生對學生干部的任職考量，除了學習能力外，更看重個人組織能力、溝通能力能體現個人魅力的素質。但無論小學生還是中學生，一致公認人緣好是關鍵。

因此，有些孩子就想出了拿自己的壓歲錢買零食、文具送給同學“拉票”的主意，也有的直接給錢，而一個初一的女孩為了增加自己的人氣，舉辦生日會，請全班同學集體吃麥當勞。一些學生表示，這種現象在他們學校很普遍，不過，他們主要還是看重能力，不會因為“糖衣炮彈”改變自己的選擇；但也有學生和家長表示，“這些做法是極具誘惑力的，尤其是對年齡小的和沒有主見的孩子。”

為什么熱衷當班干部

“當班干部可以在講臺上領讀，中午幫老師看管同學自習，會贏得老師的好感；如果能當班長，同學就會聽我的話，也喜歡和我一起玩。”這是北京某小學三年級的曉凡對班干部的理解，也代表了不少同學的看法。

從北京師范大學進行的一項國內初中生班干部角色認知調查中不難看出，同學們對身邊的小干部“權力”還是十分看重的。孩子們普遍認為，學生干部所擁有的“權利”，按行使有效性的大小依次為：任務分配權，集體勞動和組織活動時，班干部給同學們安排任務；決策權，班干部決定班級活動的內容和方式；人員調動權，學校舉辦文藝會演、運動會，班干部指派同學參加；懲罰權，同學違反紀律且不聽勸告，班干部自行采取懲罰；優先獲得榮譽權，在評優時，同等條件下，班干部可優先獲得榮譽。更直接的利益是，學生干部還能在升學獲得加分優惠。

正因為看到了當班干部可以獲得的種種“實惠”，所以，多數孩子對班里最大的“官”——班長最為向往，而對“班干部”的具體職務則會挑肥揀瘦，比如對衛生委員、勞動委員這樣的干部頭銜，多數不感興趣。

父母對“官”也很在乎

家長們怎樣看待孩子當“官”？記者在采訪中發現，家長普遍表示希望孩子能當班干部；如果當不上班委，能當個小組長、課代表也行，“有個職務在班里能管點事，就有機會得到一定的鍛煉。”家長趙先生說。

“我兒子膽小，不敢在眾人面前講話，上課很少主動舉手回答問題，不太自信，我特別想讓他當當班干部，好鍛煉鍛煉。”楊女士的兒子上小學三年級，她向班主任提出自己的想法。

一位資深的小學老師透露，有楊女士這種想法的家長不少，每個新學年，總是有家長向老師“游說”，要求給自己的孩子戴個“官帽”，并有愈演愈烈的趨勢。有的家長甚至明確要求：“一道杠杠太少了，再給孩子加上一道杠吧！”這位老師坦言：“現在，在很多家長和孩子眼中，一道杠代表的已不是一份責任，而是一個等級，失去了它最初的意義！”

據了解，有的家長為了能讓孩子當上班干部，甚至全家總動員幫助孩子競選。有的家長平時會多為班級作些貢獻，為孩子積累印象分；在競選中會幫孩子整理材料、幫孩子分析競爭對手；甚至給孩子出謀劃策，教孩子盡量選那些估計票數最少的幾個學生，從而保證自己的優勢地位。可以說，不少學生和家長在這個問題上懷有較強的功利心。當然，也有部分家長從不過問此事，認為應該讓孩子用自己的能力來說話。

老師鼓勵憑實力競選

在采訪中，對于學生和家長私下為競選“拉票”的行為，老師們并不贊成，希望孩子們憑實力服人。一位小學班主任教師說，“當個別家長跟我們溝通，表達想讓孩子當班干部的想法時，我們會告知，競選是以民主投票的方式進行的，老師并不參與。”

其實，讓學生當小干部，不僅可以培養他們的責任心、自信心，也可以使他們學會自我約束，對于改善整個班級面貌也有好處，也可以培養學生培養自覺向上、不斷完善的進取精神，并非壞事。現在的小學教師還是會盡量多設置一些“干部崗位”，班長、副班長、學習委員、勞動委員、文藝委員、體育委員、小組長等，全部加起來有20多個，有的班級還會設置輪值班長，目的就是給更多的學生創造機會，學會換位思考，體諒他人。

不該讓子女過早陷入功利的泥潭

學生們想當班干部是好事，但為了能達到目的采取“拉票”等不正當的競爭手段的做法，很容易使孩子失去童真，或許還會不擇手段。其實，孩子是天真的，“拉票”行為是對成人世界的模仿，是成人把社會的功利性行為帶進了孩子的世界，使得評選班委的工作有了世俗的味道；也從一個側面折射出家長“鼓勵”孩子當“人尖”、凡事精心“運作”的非平常心態。單純的孩子們根本沒意識到，那些不起眼的巧克力、一頓便餐的交易，竟已和官場上所言的“賄選”沾上了邊。

中小學階段是孩子人生觀、價值觀初步形成的時期。家長應該淡出班干部選舉，引導孩子以平常心看待此事、行使民主權利，借此培養孩子為自己的目標努力付出和為身邊人服務的意識，淡化“官味”和等級意識。(記者 陳若葵)