這兩天，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章在家長們的朋友圈熱傳——一位在企業當高管的媽媽，月薪三萬出頭，女兒在廣州某外語學院附屬名校讀五年級，家里大頭支出由老公搞定，最近卻連新衣服都快不敢出手了，原因就是孩子放暑假了，光是去美國游學10天就要花兩萬塊。近幾年，隨著生活水平的提高，新一代家長對孩子“見世面”的熱情也水漲船高，各種假期游學也如雨后春筍般出現了，但是這里邊的“坑”可不少。

　　要點速讀1中國目前的海外游學，很多是“掛羊頭賣狗肉”，千里迢迢去趟國外就為拍張照片。2部分學校利用獎懲制度和孩子的攀比心，表面上是學生自愿參加游學，實際上卻是一種“偽自愿”。3應當將游學作為國民教育的一部分，由公共財政承擔部分費用。海外游學成為不少大城市學生的“必修課”

　　說實話，在現在的市場行情下，花兩萬塊錢報一個10天的美國游學并不能算“天價”。前不久，《法制日報》就報道說，各大旅游網站的游學產品中，出境游學產品人均價格在1.5萬至4萬元之間，游學天數在1至4周不等。也有價高者，4周海外游學價格達到8萬元。

　　花這么多錢海外游學到底圖什么?一般來講目的有三類：一是考察院校，為以后出國留學做準備;二是學習語言，通過與當地人的接觸感受異域文化;三是各種夏冬令營，例如“拜訪國際名校”等特色項目，這也是最受父母和孩子歡迎的游學項目。

　　低齡化游學成為一種趨勢

　　國內某旅游網站監測數據顯示，游學市場的主要客群集中地在北上廣等一線城市。從人群分布看，初中生占比達49%，成為海外游學主力軍;高中生占比達到24%。

　　同時，海外游學研學也呈現低齡化趨勢，有不少小學生開始參加海外游學，出游人次占比為11%;學齡前兒童出游人次占比為6%;大學生外出意愿較低，出游人次占比僅為3%。

　　海外游學看上去很美，但是“坑”也不少

　　目前的海外游學包含三種類型：第一是學校組織的游學，很多情況下這是學校教育教學中的一部分;第二是校外機構或者旅行社舉辦的游學活動，但是由學校、老師來招募學生參加;第三種則是校外機構組織的游學活動，學生自愿報名參加，屬于純商業性質的游學。

　　其中，“坑”最多的就是第二種。很多游學機構都熱衷與學校開展合作，以學校的名義進行游學夏令營等活動的招生，因為班主任在家長眼里可信度更高，也是家長愿意討好的對象。但是，過分“依賴”學校的招生方式，導致海外游學經營過程中出現潛規則。

　　《法制日報》就報道，國內某大型留學機構負責人曾透露，如果學校參與其中，則存在兩種操作方式：一是學校教師會有一定的現金回饋;二是每10個人左右報名，機構就會提供一個老師免費出游的名額。

　　到目前為止，游學始終存在著承辦主體不明確、市場范圍未劃定、準入門檻低這一系列現象

　　除此之外，安全問題也是不容忽視的一個“坑”。一些游學機構在師資選拔、培訓等方面欠缺考慮，老師素質參差不齊，師生比嚴重失衡，甚至出現過一名老師負責三五十名學生的情況，學生的人身安全存在極大的隱患。

　　而在游學夏令營相對成熟的美國，參加離家寄宿的游學夏令營一般要年滿12歲，否則需要帶一名家長。游學夏令營的帶隊教師要參加相關資質培訓并持證上崗。

　　一些游學項目甚至會組織學生去“賭城”拉斯維加斯

　　海外游學的另一個“坑”則是游而不學。2012年《經濟參考報》曾報道，一家游學機構推出的38800元的游學線路，明確將“兩晚入住賭城拉斯維加斯”列入行程，并安排“途經大型直營購物中心，可以采購世界名牌商品”。有參加過海外游學的學生曾說，所謂的“名校課程體驗”“名校師生交流”等，也就是互相自我介紹一下以及聽對方講講校史。

　　教育部在2014年7月曾下發過《中小學學生赴境外研學旅行活動指南(試行)》，其中規定“境外研學旅行的教育教學內容和學習時長所占比例一般不少于在境外全部行程計劃的1/2。”據現有的資料來看，一些學校組織的游學活動還能達到這一標準，但是旅行社能否滿足學生游學中“學”的訴求，還有待觀察。

　　就算家長知道這是“坑”，恐怕還是會掏錢

　　其實很多家長都知道海外游學會有“坑”，但最終仍然會選擇掏錢。

　　第一是因為游學在不少大城市已經成為一種“剛需”，家長送孩子海外游學，大多出于兩種心態：一是增長見識、提高能力;二是為孩子留學做準備，儲備海外經驗。

　　第二則是因為家長很難拒絕學校和孩子。《廣州日報》曾報道，南京一個四年級的小學生成績在班上排名前十，班里在暑假組織一場游學活動，只有前十名才有資格參加，老師對這個孩子說：“你爸媽知道你有資格參加這個游學團，一定很高興，肯定會支持你的。”家長則陷入了兩難境地，如果參加，兩周要花費三萬余元;如果不參加，又怕傷了孩子的心。最終，這位家長還是花錢讓孩子參加了游學活動。

　　不少游學團的典型特征就是學生們成群結隊、拖著拉桿箱，隨處看看風景、到商場血拼購物

　　除了利用獎懲制度，還有利用孩子的攀比心。例如，學校在假期前發布了游學活動信息，孩子說：“我們班40個同學，有一半都去了啦。”這時候，但凡還有能力的家長可能都會掏錢供孩子游學，而那些真的沒有條件的孩子，在假期結束后，可能都無法參與班級的話題討論。這種游學表面上是學生自愿參加，實際上卻是一種“偽自愿”。

　　還有一點原因則是因為，孩子有暑假，很多家長沒暑假。既想讓孩子見世面，自己又脫不開身，游學確實是比較好的解決方案了。

　　假期游學應當學習日本“修學旅行”制度

　　其實，游學是世界各國、各民族文明中，最為傳統的一種學習教育方式。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，對正處于成長期的青少年來說，游學的確可以增長見聞，擴展心胸、學到不少在書本中無法獲得的知識。

　　然而，中國目前的海外游學，至多只能算是“假期旅行托管班”，本質上是“掛羊頭賣狗肉”，千里迢迢去趟國外就是拍張照片、到此一游，這樣的所謂游學，并沒有什么意義。如果就為了出國玩，還不如報一個純粹的旅行團。

　　其實，有關游學、研學可以參考日本的“修學旅行”制度。

　　在日本，游學被稱為“修學旅行”，并且作為日本小學、中學和高中教育的一環，已經被納入國民教育體系中。統計顯示日本90%以上的小學、初中和高中每年都會組織修學旅行。

　　日本學生修學旅行體驗挖紅薯

　　修學旅行的定義是：要有在外住宿、前往一定程度的遙遠地區。因此與當天往返的郊游和參觀博物館等社會參觀學習不同。以小學為例，要去相距1-2個小時的場所，主要在附近的觀光旅游地。而到了初中和高中階段，則將前往距離3-4小時以上的場所，很多情況下，日本東部的學校會前往日本西部，而日本西部的學校則前往日本東部。

　　而公立小學、初中的修學旅行費用的補助由國家和地方財政共同承擔，讓普通家庭也能夠負擔起學生的修學旅行費用支出。

　　日本認為，組織學生進行修學旅行主要有以下幾方面的意義：作為國民教育的一部分，修學旅行可以使學生們見識體驗國家重要的文化名勝;使學生們有機會對書本知識進行實踐;通過旅行可以鍛煉學生們的保健衛生、集體行動、安全等意識，從而使學生們身心得到鍛煉;可以豐富學生生活，留下美好的印象等。

　　最近20年，在日本私立高中之中，去海外的修學旅行不斷增加。但是由于費用昂貴，并且安全方面存在相對較大的風險，許多家長并不認可。

　　可以看出，日本的修學旅行與中國的海外游學最大的不同在于，日本注重學生在與平時不同的環境中增長見聞，在接近自然的同時體驗集體生活，充分鍛煉體格和意志。

　　相比日本，中國現有的“游學”產品大多采取“名校游”的方式，開發僅停留在較低的觀光旅游層次，在實際操作過程中，游學變成了普通的觀光旅游，失去了其教育性，對孩子并沒有什么鍛煉。未來需要精細的規范和管理，才能實現游學的教育意義。