考察一年多 乖乖女兒6歲半，得讀書了。 上哪所學校好呢？我們兩口子考察了一年，愁了一年，吵了一年。本來喜事一件，卻惹出煩惱無限。 一年多來，我們在網上搜索海量信息，我們深入各個小學實地聽課并爭取與老師交流，我們遍訪認識的小學生及其家長，我們還調查了為數不少的優秀初中生的小學背景，我們甚至對某小學畢業生升入某初中的全部學生進行過整體跟蹤比對……
終于，我們把一道多項選擇題，變成了一道看起來相對簡單的雙項選擇題：我們從茫茫校海中，鎖定了兩所學校待定。
兩所學校，一所是被省市黨政機關環抱、以推動素質教育、愉快教育著稱的名校A；一所是住家附近的、符合就近入學條件、以夯實基礎的填鴨式教育聞名的普通學校B。
讀名校A，要繳4萬元~5萬元的擇校費，讀普校B則不繳費。按我一以貫之的想法，那就是拼了老命也要擠到名校A去，理由很簡單，就是不能讓孩子輸在起跑線上，名校之為名校，教學質量應該有保障；還有名校A強調愉快教育，此理念甚合吾意，現代人競爭太激烈了，我真心希望女兒的童年更快樂一些，更純粹一些，更長一些。
愉快教育未必愉快
但我的想法多次遭到妻子的抨擊。
作為本市最著名的初中學校的老師，她援引大量的事實告訴我：“你的想法實在太幼稚了！你以為名校A里實施的是真正的愉快教育嗎？他們口口聲聲宣稱低年級不布置作業，但他們同時又說，我們學生的家長素質都很高，會對孩子在家里進行必要的復習和輔導。這是什么意思？也就是‘課堂不足家里補’！家長的責任大得很！你不補嗎？好，人家都補你不補，你的孩子學習一定跟不上，跟不上有什么后果？那就是在學校從小就沒自信心，從小就不被老師重視，從小就是差生！”
“好好好，你說沒關系，你就是想讓你的孩子童年時活得輕松一些，童年更長一些，可她的童年真的會更輕松和更長嗎？根本不是！就算她在小學因為少做作業而快樂，但你知不知道，‘出來混一定要還的’，小學欠的賬初中是要補上的！那時候人家語文數學英語基礎都不錯，只有你女兒不行，她會有自信嗎？老師會喜歡她嗎？接下來的功課她跟得上嗎？我是初中老師，這個問題我比你有發言權！我告訴你，小學的愉快教育，一定會以初中非人的魔鬼教育為補償！我們處于一個什么時代？考量學生的最后標準是優勝劣汰、唯成績論的中考、高考！”
我十分想給女兒一個快樂的童年，可是從女兒三四歲起，學跆拳道，學小主持人，學舞蹈，學唱歌，學畫畫，學認字，學數學，學鋼琴……我十分不認可女兒學這么多東西，比如學數學和認字有什么必要？小學都要教，現在學了小學還學什么？妻子嗤之以鼻，說都在學，你一個人不學，一上小學差距馬上就顯出來了。你女兒反應又不快，接受能力又不強，關鍵是性格又內向，還不想法子笨鳥先飛？
我聽聽也在理，就說：“那學歌舞學鋼琴學畫畫有什么意思？學了這么久，我根本看不出藝術方面她有什么天賦。我們兩口子這些方面都沒什么天賦，她沒遺傳基因。何必要強人所難？”
妻子冷笑道：“正因為我們兩口子沒藝術細胞，所以我們才要有意識地培養孩子的藝術細胞；先天條件固然十分重要，但后天能夠彌補一點就是一點。你以為我想把她培養成藝術家嗎？那是絕對不可能的。但我想通過訓練至少她可以有點藝術氣質、藝術感覺吧？現在這個社會，誰不會唱點歌跳點舞什么的？你我歌舞都不會，朋友同事聚會的時候不是老有局外人的感覺嗎？不是老感到自卑嗎？還要讓女兒延續我們的自卑嗎？”我覺得好像也有道理。
愉快教育未必愉快，那好，不讀名校A，那就讀學校B吧，離家近，接送方便，還不交錢。女兒是十分內向、十分聽話、心思特別重的孩子，把她送到一個從小就搞填鴨教育、題海戰術的學校，會不會讓她更加壓抑、更加沉重？
總之，讀A校憂，讀B校也憂，我們兩口子一說到這個問題就會進行漫長的討論、闡釋、辯駁、爭議，然后是面紅耳赤、不歡而散。
兩個學校優勢劣勢大PK
轉眼到了小學報名的最后期限了，兩口子決定捐棄前嫌，再度會商，力爭達成決議。
這次議事有約在先：就事論事，不動氣，達成協議。為了讓我們的選擇更加科學、更加利于女兒的可持續發展，我們將兩所學校的利弊分別羅列出來，以供它們正面PK——名校A的優勢：
1.注重愉快教育，教學形式可能會更活潑一些，課外活動可能會更多一些；
2.每個班都會成立書法、足球、歌舞、朗誦等興趣小組，每周都有固定的活動時間；
3.從小注重英語，每天都有英語課；
4.據說學校在閱讀引導和數學教學上比較出色；
5.經常有各種各樣的活動，能讓孩子開眼界、長見識；
6.學生的家庭條件普遍較好，對教育的重視程度普遍較高，孩子間、家長間能互相促進；
7.名校，能滿足家長現實的虛榮感和孩子未來的自豪感。