一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，為什么要“混”學(xué)生會(huì)？
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，盡管最初大部分人參加學(xué)生會(huì)的目的只是為了“鍛煉自己”，但在潛意識(shí)中，通過(guò)學(xué)生會(huì)工作獲得保研或者增加就業(yè)籌碼，似乎才是部分學(xué)生會(huì)干部們走下去的真正動(dòng)力。
“學(xué)校沒(méi)有明確的規(guī)定，說(shuō)學(xué)生會(huì)主席就一定可以保研，但大家會(huì)看嘛，往屆的主席幾乎都獲得了保研名額，這幾乎就是公開(kāi)的潛規(guī)則。”一位大三的學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)告訴記者，“混學(xué)生會(huì)，有時(shí)候與能力有關(guān)，但更多時(shí)候也與個(gè)人的性格、交際能力甚至家世背景有關(guān)。一些長(zhǎng)相甜美的女生，尤其能夠得到更多的機(jī)會(huì)。”
在校學(xué)生會(huì)公關(guān)部工作的大二女生李婉告訴記者，公關(guān)部的主要工作是拉贊助。“上個(gè)學(xué)年，我覺(jué)得有成就感的一件事是，自己拉到了一筆3000元餐劵的贊助。”李婉為此很是高興了一陣子。
這樣的成績(jī)?cè)趧⑷艨磥?lái)，“對(duì)一些有家世背景的同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟”。她告訴記者，本系有不少同學(xué)的家庭背景好，他們依賴父母的社會(huì)關(guān)系隨便拉個(gè)萬(wàn)把塊錢的贊助，很快便能夠在眾多普通家庭出身的學(xué)生中凸顯出來(lái)。
符銘為是否還要在學(xué)生會(huì)這條路上走下去苦惱著，“學(xué)生會(huì)工作占據(jù)了我很多時(shí)間，一方面它的確教會(huì)了我一些為人處世的方式方法，另一方面，又擔(dān)心是否一定能夠?qū)崿F(xiàn)保研的目的。”
學(xué)生會(huì)工作的另一個(gè)好處是，在爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，學(xué)生會(huì)有獨(dú)立推薦資格。也就是說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生需要通過(guò)成績(jī)排名來(lái)獲取獎(jiǎng)學(xué)金，而在學(xué)生會(huì)中工作的學(xué)生每年有穩(wěn)定的名額可以直接獲取獎(jiǎng)學(xué)金。
“是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金與未來(lái)能否保研也有一定關(guān)系。”一位大三的學(xué)生告訴記者，保研主要考察學(xué)生的三方面能力：成績(jī)、科研論文以及社會(huì)工作。“這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的連環(huán)套，比如成績(jī)不一定看總分，而要看你的專業(yè)分和選修分；科研論文就要參加學(xué)校的各種大賽；社會(huì)工作就主要指學(xué)生會(huì)工作。三年下來(lái)，我才基本上搞明白這套規(guī)則，很多時(shí)候，會(huì)覺(jué)得相當(dāng)疲憊。”
學(xué)生會(huì)里學(xué)到“成熟”？
近日，中國(guó)人民大學(xué)副教授陳偉在博文中寫道，“學(xué)生會(huì)本應(yīng)是學(xué)生自治組織，現(xiàn)在卻成了‘被治’組織，完全接受團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)，從財(cái)政、學(xué)生干部任免各個(gè)方面被完全控制，由此產(chǎn)生了諸多問(wèn)題：學(xué)生干部的產(chǎn)生不透明、官僚作風(fēng)盛行、不為學(xué)生謀利、學(xué)生干部可以享受如保送研究生、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、參加對(duì)外交流活動(dòng)等各方面優(yōu)惠。”
在采訪中，人大的不少學(xué)生坦言，“感覺(jué)沒(méi)有陳老師說(shuō)得那么嚴(yán)重，但那些問(wèn)題的確多多少少地存在著。”
也有學(xué)生表示，在學(xué)生會(huì)里，“自己的確學(xué)到了不少”。
符銘對(duì)此感觸很深。他舉例說(shuō)，自己是三個(gè)大課的課代表。老師之所以不約而同地選中他，只是因?yàn)樗鼤?huì)處理師生關(guān)系。“一個(gè)是老師問(wèn)，誰(shuí)愿意買他的書作為教材，當(dāng)時(shí)全班只有我一個(gè)人舉手了；還有一個(gè)是老師下課后說(shuō)，如果有人想要課件，可以給他發(fā)郵件，全班也只有我一個(gè)人下課后馬上給老師發(fā)了郵件。”符銘為自己的這種成熟辯解說(shuō)，“我都是真心的，但老師也需要學(xué)生的呼應(yīng)嘛。”
同樣，從學(xué)生會(huì)上下級(jí)之間相處中學(xué)習(xí)到的“不能童言無(wú)忌”、“謹(jǐn)慎的人際交往規(guī)則”，讓符銘在日常學(xué)習(xí)中處理和同學(xué)的關(guān)系時(shí)，格外小心。他會(huì)早到教室半小時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的同學(xué)復(fù)制各種學(xué)習(xí)資料，在和同學(xué)交談時(shí)，會(huì)關(guān)注是否平視對(duì)方等細(xì)節(jié)。
在聽(tīng)到符銘的學(xué)生會(huì)工作領(lǐng)悟之后，上世紀(jì)80年代就讀于清華大學(xué)的陳曉感慨道：“我們那個(gè)時(shí)代的大學(xué)和學(xué)生會(huì)，真的沒(méi)有這么復(fù)雜，大家一起談理想，寫詩(shī)，切磋專業(yè)知識(shí)，大學(xué)真的就是象牙塔。”
而針對(duì)學(xué)生會(huì)的半官僚化問(wèn)題，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、新教育改革發(fā)起人朱永新說(shuō)，什么樣的大學(xué)造就什么樣的大學(xué)學(xué)生會(huì)。大學(xué)本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)民主、自由、寬松、自治的機(jī)構(gòu)，這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)才能保證大學(xué)成為一個(gè)自由思想的發(fā)源地，應(yīng)該淡化大學(xué)的行政色彩。
學(xué)生會(huì)里，究竟學(xué)到了什么？每一個(gè)參加過(guò)以及仍在參加著的大學(xué)生心里，都有一本賬。本報(bào)記者 李瑾
