“百事可樂”式教育讓孩子不懂得愛
“鋼管”家庭冰冷、狹小，另外一些家庭則正好相反，“百事可樂”。
棋就是后一種家庭長大的孩子。
微卷的黑發、大大的眼睛、長長的睫毛，白凈的臉上帶著甜甜的淺笑；棋不僅俊俏還很聰明，懂音樂，會美術，甚至還寫過小說。
這個蜜罐里長大的孩子，家庭富裕，衣食無憂。但是棋卻因打架被學校開除，因爭搶女友被同學追殺，后來父母將其軟禁在家。兩個月后，棋開始出現沉默不語、記憶力明顯下降、妄想等精神問題，繼而開始想法子自殺。
在作者與他對話的過程中，我們可以窺視出他人生墮落的根源：
問：“你可以把你在學校的生活告訴我嗎？不加評判，不管對與錯，只是隨便說說而已？”
答：“在學校里讀書，有的老師講課有趣，有的枯燥無味，聽都聽不懂。我們總不能像個木腦殼坐在那里吧？于是再有不喜歡聽的課時，我們就邀了不喜歡上課的同學一起到街上玩。”
問：“你現在不讀書，長大了想干什么？”
答：“不想干什么，只想玩。其他的事，沒有想。”
問：“不想讀書，只想玩，今后考不上大學怎么辦？”
答：“我的父母官不大，但關系廣，考不起，大學還是有讀的！”
問：“如果政策緊，讀不上大學呢？”
答：“成績不好怎么啦？我父母有的是錢，可以養我一輩子！”
……
楊鳳池說，“家庭教育中還有一個誤區是重物質輕精神”。家長覺得對孩子好就是滿足孩子的物質需求。楊教授在咨詢中也遇到過這樣的孩子，當問到“你父母給你提供了這么多，你是不是應該感謝他們”時，孩子的回答是：“他們愛我嗎？我感覺不到呀！”
“當溝通關系都沒了，孩子開始逆反了，那再給他上課，就都無效了。”
孫云曉則認為未定型的少年兒童特別需要嚴格管教，要讓他們從小明辨是非。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答應，這樣孩子在對外交往的時候就容易霸道、蠻橫，一旦別人不滿足自己的要求，就會產生挫折感，會憤怒，甚至可能產生報復的念頭和行為。
父親的“凌云壯志”壓垮兒子
與嚴恒和棋比起來，俊才的故事更令人惋惜。
從上學起，俊才就是一個勤快孝順、學習成績非常好的乖孩子。從初中開始，他寫的文章就經常在校報上發表。
他的悲劇始于高二。那年他的祖母突發腦溢血辭世。俊才的父親是一位極其孝順而且很有抱負的鄉鎮醫生。在祖母即將去世的那一刻，父親把俊才拉到祖母床前說：“無論如何，我要送才伢子讀醫科大學，我找不到治腦溢血的辦法，我的兒子也一定要找到。”然后拉著俊才跪下，要他當著即將去世的祖母發誓。
俊才本來以為這一切只是父親一時沖動，誰知在他填報高考志愿時，父親執意要他填醫科大學，最終，拗不過父親的俊才違心填報了醫科大學。
進入醫科大學校園的俊才沒有體會到快樂，只要一涉及針灸、手術等與人體接觸的課程，他就驚恐不安，惶惶不定。
第一年，他硬撐了過去；到了第二年，他開始長期失眠，噩夢不斷，根本不想去教室，特別是解剖實驗室；到了第三年，忍無可忍的他鼓起勇氣寫信給父母，希望重新讀高三，可俊才的父親執意要他堅持，并趕到學校陪伴了他半個月時間。
復讀，父母堅決反對；出走，又怕父母傷心。這時的俊才已經瀕臨崩潰。白天，他腦子里胡思亂想，躺在寢室睡覺；晚上，才出去吃頓飯。有一天夜里他出門散步，竟不知不覺地走到了河里……終于有一天，俊才在實習醫院里因為看到了尸體而驚厥昏倒，醒來后的他再也認不出自己的父母，而且開始追打父母，最終不得不被送到湖南省腦科醫院進行精神康復治療……
俊才的結局可能有些極端，但是類似的故事并不稀奇。
一項針對高考填報志愿的調查顯示，只有2%的父母表示完全讓孩子自主填報志愿，有20%的孩子覺得高考的壓力來自父母。
作者阮梅說，幾年間她遇到過好幾個類似的故事。“這是父母以愛的名義對已初涉人世的孩子犯下的錯。在現實生活中，父母代子擇科、代子擇校見怪不怪。每次收到這樣的信件我都會想，這樣的家庭，孩子生命中的快樂還會剩下多少？其父母生命的快樂又會剩下多少？”