最近，一段源自北師大附屬實驗中學的“爆笑性講座”視頻被各大網站不斷轉帖。日前，其點擊率更是突破百萬次。此視頻長約40分鐘，講授者是北師大附屬實驗學校的生物老師張超，受眾是高二男生，講述內容包括“學生要有保護自己生殖器的觀念”、“過早性行為會帶來哪些危害”等。

　　張超在講座中大量使用俗語、俚語，甚至平時比較隱晦的“手淫”、“縱欲”、“安全套”等敏感詞也出現在課堂上。甚至，張老師還要求一個男生進行現場操作，把避孕套套上模具。

　　講座中，學生們平均每兩分鐘就會爆笑一次。視頻在網上被熱傳，除個別人認為張超語言略有“粗俗”外，大多數網友在留言中均對他的教學方式表示認可，并稱是“唯一一次接受正面的性教育”。面對如此另類的性講座，作為家長或學生的你，又是如何看待的呢？    

　　張超“麻辣語錄”

　　·從動物性角度講，男人是比較脆弱的，你必須自己照顧好自己，否則你就傻B大了。

　　·日本青少年生殖器損傷是百萬分之零點四，而中國的是千分之一點四。

　　·第一個傷害是禁欲，第二個傷害是縱欲。

　　家長：

　　孩子比我們想象的更開放

　　我看了張老師的視頻，說老實話，剛開始我一點也接受不了，這些詞語怎么能跟孩子講呢？可仔細想想還是有道理。兒子上初三了，對于性教育也是免不了的，但我平時總不太好意思直接講，有時候看到相關的新聞就借機跟他談談，最后總是以告誡和教育結束。

　　有一次，兒子穿了條比較窄緊的小底褲在房間走來走去，我叫他換條褲子，太緊的話對“那個”發育不好，沒想到他卻大方地告訴我：“那叫生殖器，誰都知道的。”天啊！沒想到現在的孩子這么直接，以前我還隱隱藏藏的，看來完全不必。

　　——吳女士

　　張老師的觀點很新穎，他從一個新的角度來解釋性教育，非常容易聽進去，也容易記得住，特別是提到“未成年男性性生活對自己傷害最大”的問題，這是一個很好的觀點，相信孩子聽了后會自主地選擇正確的行為。

　　在講座里，張老師分別從生理性和社會性講了男人的責任，這也讓我們做家長的明白了很多道理，因為大多數時候我們都是從社會性角度來看問題，或處理孩子的性態度或性行為，而孩子多從生理性角度來選擇自己的行為，所以容易造成一些沖突。

　　——鄧先生

　　專家：家長應主動“出擊”

　　對于青少年的性教育問題，廣州市慧苑心理咨詢中心張功和談道，家長應該以一個開放、輕松的心態跟孩子談性，不同年齡段可以采取不同的方法。

　　張功和說：“性教育可以分為三個階段，一是青春期前的，一是青春前期，一是青春后期。”青春期前的，指沒有步入生理發育高峰期的兒童(小學生)，主要側重性生理知識和安全知識的教育(特別是女孩，要防范性侵犯)、男女性角色的培養等。

　　進入青春前期(初中)，由于性生理發育成熟，性心理教育上的滯后會導致青少年進入一個、騷動而迷茫的時期。這時的性教育要采取主動出擊的方式，不然，青少年很容易把這方面的疑惑和秘密隱藏起來。

　　進入青春后期(高中)，就需要進行全面系統的性教育了。性教育的意義在于破除神秘感，增加理智感。

　　對話張超：是學生啟發了我

　　廣州日報：您是如何想到用這種比較另類的方式給學生講“性”的？

　　張超：在最初的性健康教育講座中，我也會用比較傳統的方式從心理、生理、道德等層面講述，比如，早戀是不成熟的果子，或者受精卵是怎樣形成的。有一次課后，一個學生說道，你講的這些東西隨便在百度上一搜都有，我都能講得比你好。這個事件讓我開始審視自己的教學方式。

　　廣州日報：您在備課時，會采用哪些和常規性教育不同的方式？

　　張超：其實，做這樣的講座是要用心備課的，比傳統那種照著課本講的更費心，在講課之前，我要查閱學生的檔案，了解他們的家庭關系、平時的愛好和心理特點，根據他們的特點，分為“活躍性”、“穩重型”、“羞澀型”等不同類型，然后因材施教。

　　廣州日報：會一直堅持這種風格嗎？

　　張超：這種方式不是通用的，看課程內容確定，也有嚴肅正統的時候，但無論哪種方式，作為老師，要正面地給學生傳授知識，不能回避。

　　學生：

　　渴望與家長開放談“性”

　　學生小簡在接受記者采訪時表示，在他們平時的課堂里，性教育一般分兩種，第一種是生物課上的，第二種是政治課上的。生物課上，談到陰莖就可以想到排泄、反射；談到睪丸，可以想到減數分裂；談到性激素就會想起激素調節。但是怎么都不會說到“生殖器官的保護”這些話題，更加不會說什么禁欲、縱欲、手淫之類的。

　　政治課上的性教育更加籠統，都是一大堆青春期注意男女交往，青春期要保護自己云云。

　　在家里，有時當我想跟父母談“性”的時候，他們也是很厭惡，覺得我學壞了，甚至嚴厲地制止我說下去，這真是一種悲哀。 (作者: 李亞妮)